2019年教师招聘面试试讲备考指导

一、教学设计

（一）教案框架

教案的基本要素包括：教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思几部分。其中教学准备、教学反思在面试的时候，教案中可以不具体体现。

（二）教学设计

1.教学目标

制定教学目标需要注意整体性、指引性、灵活性。以学生为主体，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标。

注意部分学科撰写教学目标顺序的特殊性，如：

2.教学重难点

教学重点一般为：

（1）与前面知识联系紧密，对后续学习具有重大影响的知识、技能；

（2）对学生有深远教育意义和功能的，令其终身受益的学科思想、精神和方法。

教学难点一般为：难点一般为学生难以理解和掌握或学生容易混淆误解的知识点。

3.教学方法

教学过程是复杂多变、不断生成的，教学方法也必须要灵活选择和恰当运用，才能保证教学的有效进行。常用的教学方法有发现法、观察法、实验法。

4.教学过程

（1）导入新课

导入新课常用的方法有：创设情境导入、温故知新导入、直接导入法等。

①创设情景导入：常见的创设情景的方式有展示实物情景、创设生活实例、讲故事等。创设情景导入能够激发学生的学习兴趣，使其注意力快速集中到课堂内容上。

②温故知新导入：在导入新课题时，教师先让学生复习学过的旧知识，再自然而然的进入新知识的讲解。而此种方法关键是找到新旧知识之间的联系，并设计相应的提问达到复习与启发的作用。

③直接导入：简洁明快，是一种直接阐明学习目的和要求、各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。概括为“开门见山，直奔主题”，直接导入法适用于主题明确，内容较为简单的课题。

（2）新课展开

要点一：思路清晰、结构紧凑，前后知识点间有恰当的过渡和衔接，教学思路符合学科特色；

要点二：设置相应的师生互动及教学活动辅助教学。提问是课堂互动的重要方式，问题的设置主要有以下三种：

①激发兴趣类问题：在导入环节，可以紧密结合所学内容，创造情景，提出任务。

②引导深思类问题：首先寻找问题设置的恰当角度，设置主问题及小问题串，然后将主问题有机结合起来，建构思维框架，将学生的思维活动引向深入或拓展加深内容理解。

③拓展延伸类问题：由课内向课外拓展，由课文理解向课题研究延伸，把当前所学知识技能迁移到现实生活中，解决真实的问题，使学生受到启发，学有所获。

在演课环节中，真正让课堂提问发挥到以上的作用，需要考生得当应用提问语言。因此，要注意以下几个方面：

（1）讲究提问语言的价值性。反对不分轻重巨细，处处设问，课堂教学满堂问。

（2）讲究提问语言的诱导性。诱导性的语言能够激发学生求知的欲望，便于唤起各种知识的联系，借助图像表格或其它媒介进行联想、分析、归纳、类比得出结论。

（3）讲究提问语言的适应性。把握好提问的深浅程度，做到提问语言与学生知识水平及接受能力相符合。

5.板书设计

板书要求字迹工整、内容有序、布局合理。

二、演课指导

（一）演课演练

1.导入：紧紧围绕“题目”做文章，简单直接，快速切入正题，关键在于“精”。

（1）导入语言要简洁，10分钟的时间，导入铺陈控制在2分钟以内，1分钟为佳。

（2）常见导入语：今天的课程开始之前，老师先提一个问题……开始上课前，老师给大家演示一个实验……

（3）常见导入方法：温故知新导入、设置情境导入、生活实例导入等。

2.新课展开

（1）内容逻辑清晰、重点突出

文科讲究线索和感情：

①有感情的升华，有深度的分析。（情感态度和价值观）

②可以提及各个要点，但是只抓住一个主线展开，不能喧宾夺主。

理科讲求逻辑和归纳：

①知识点要讲解清晰，过渡恰当，理论与生活和科技发展相联系。

②观察思考、设疑猜想、分析讨论、实验探究，归纳得出结论。

③多用列表或者图表的方式进行辨析。

（2）设计师生互动

①常见互动方式：提问、小组讨论

②互动常用语言：

a.提问：从这个表/图/视频中，我们看到那些信息？提出哪些问题？通过以上XXX现象，大家可以总结出什么规律？对于我们刚才学过的XXX知识，在日常生活中有哪些具体的体现呢？

b.小组讨论：

分组：针对这个问题，我们来进行一个小小的讨论，前后桌每四个人为一组。

问题设置：大家带着以下几个任务来进行讨论……

评价归纳：好，这位同学，他的主要观点是……另一位同学，他的意见有一些不同……

通过大家的讨论，我们可以得出的结论是……

（3）多元教学评价

①注意多元化评价、过程性评价。

②常见的教学评价用语：你的表达特别清楚，大家一听就懂；你的计算过程和他的也是一样的，老师很欣赏你有自己的方法。

3.小结作业：小结回顾教学内容，紧扣教学重点；作业要满足不同学生，分层次留作业。

4.板书设计：正确为基，规范为本，美观为上。

（1）字体不要太小太紧凑，避免与大黑板不协调；写字不要太急，避免粉笔多次断。

（2）面试现场，推崇结构式板书和必要美观的图示式板书，前提是一定要苦练画图基本功。

5.外在表现

（1）语言：层次鲜明、表述清晰、结论果断。

说大段材料时应注意运用“第一、第二、第三”等分节词。适当运用连接词：“为了、因此……”，“刚才我们讲了……，接下来我们讨论一下……”。

（2）教姿教态：注意标准的站姿、典雅的坐姿；优美的走姿、礼貌的问候；得体的服饰，文明的举止。

（二）演课过渡语演示

【导入语——开头语】今天的课程开始之前，老师先（提一个问题……）

【导入语——结束语】请同学们带着这些问题来学习今天的课程

【互动方式——问答】请大家利用我们学过的知识进行解答

【互动方式——小组讨论】在小组讨论的时候，应当注意针对不同的学段的学生，我们的安排及说话的语气也是不同的。

高年级的学生，我们可以这样安排：前三排左边这几名同学，讨论……，在讨论的时候要注意……，低年级的学生，我们可以这样安排：下面给大家5分钟的时间，每四个人一组就这个问题进行讨论……，在讨论的时候需要注意：第一、第二、第三

【巩固提高】刚才我们讲过……下面，请两位同学到黑板上来作答，其他同学也在自己的练习本上试着计算一下。

【小结作业】下面同学们和老师一起回忆一下，本节课我们都讲过哪些重点内容……

三、面试礼仪

从进入考场的那一刻，面试就已经正式开始，考生的仪表仪态将影响你的最终成绩。在考场中要做到以下三点：举止文明、举止自然、举止有度。具体流程如下：

开始：敲门——进门亮相——行走——站定——微笑——扫视——问好——鞠躬

考试：演课

结束：擦黑板——致谢——鞠躬——关门离场