教育学考点梳理——教育的属性和功能

一、教育的属性

教育的属性是教育学中比较重要的一个考点，在教师招聘考试中经常以客观题的形式出现，对于其观点的内容往往会通过单选题和多选题等形式来进行考察，需要考生在备考的过程中对教育的属性内容加以理解和区分。

(一)教育的本质

教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

所以，在教育中任何偶发的事情，比如说儿童无意间被火烧伤后不敢碰火就不是教育，因其没有目的性;本能也不是属于教育，比较婴儿生下来就会吸吮母乳就不是教育;动物界的学习现象，如小狗骑车也不是属于教育，因其没有育人性。

除此之外，教育的本质还包含其他方面说法，如：

①教育是上层建筑论。②教育是生产力。③教育是具有上层建筑和生产力的双重属性。④教育是一种综合性的社会实践活动。⑤教育是促进个体社会化的过程。⑥教育是培养人的社会活动。

(二)教育的社会属性

1.教育具有永恒性

教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。

2.教育具有历史性

在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约。

3.教育具有相对独立性

教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：

(1)教育具有质的规定性

(2)教育具有历史继承性

(3)教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。

这三个考点是我们考题中的高频考查内容，可以通过口诀进行记忆，即“社会永历立”除此之外，各位考生们也需要储备下其它版本的内容进行多选题备考：

①教育具有长期性。②教育具有民族性。③教育具有生产性。④教育具有阶级性。⑤教育具有文化性。

例题：

(单选题)教育的质的规定性或教育的本质表明( )。

A.教育是传播知识     B.教育是培养人的基本技能

C.教育是传承文化     D.教育是培养人的活动

【答案】D。解析：本题考查教育的本质属性的内容，教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。故本题选择D选项。

二、教育的功能

（一）考情介绍

教育的功能这一知识点主要是以客观题的形式进行考察，考察形式是三种分类的理解，通常是以例子的形式展示，考察反选类型的单选题、多选题或者是判断题，所以这个知识点是需要考生做重点理解的。

（二）知识点梳理

教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

1.按教育功能作用的对象划分：

(1)个体发展功能

教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用，也叫教育的本体功能。如：通过接受教育，小明成为了一名画家，小王成为了一名飞行员等，都属于教育对个体发展的影响，因此都属于教育的个体发展功能。其中，个体发展功能又分为个体个性化和个体社会化。

(2)社会发展功能

社会发展功能就是指教育对社会发展的影响和作用，也叫教育的派生功能。教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能(口诀：文(文化功能)化正(政治功能)经(经济功能、科技功能)人(人口功能))。

2.按教育作用的性质划分:

正向功能(积极功能)：教育对人的发展和社会的发展有积极的影响和作用。如：通过接受教育，可以让我们获取知识和技能，获得生活和生产劳动的能力。

负向功能(消极功能)：教育对人的发展和社会的发展有消极、阻碍的作用。如，应试教育扼杀了受教育者的创造能力和实践能力，因此属于负向功能。

3.按教育功能呈现的形式划分：

显性功能指教育过程中，教育结果和我们所预期的结果是一致的。如，学校采取一些列的措施想让学生成为德智体美劳发展的人，一段时间后，学生们各发面的能力都有所提升。显性功能的主要标志是计划性。

隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。如：教师通过竞赛等形式提升学生的学习积极性，但是过了一段时间之后，发现学生之间出现了暗自里勾心斗角的情况。其中勾心斗角不在我们的预期范围之内，所以属于隐性功能。

注意：显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能。