教师招聘考试——教育综合知识练习题与答案解析

练习题

一、单选题

1.某县要修水电站，县政府下发文件要求每个公职人员都要参加电站集资。某镇小学校领导按照文件要求，在领工资之前，从每位教职工的工资中分别扣除了文件规定上交的集资款。对此，下列说法错误的是_____

A.校长办事积极果断，工作能力强

B.侵犯了教职工获取劳动报酬的权利

C.违反了***要求的不得对学校和教师乱摊派的规定

D.侵犯了教职工的个人财产自主权

2.在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩差异。这种教育研究方法属于_____。

A.观察法  B.实验法  C.个案研究法  D.调查法

3.教师通过协调课堂内的各种人际关系，而有效实现预定教学目标的过程称为_____。

A.课堂凝聚力  B.课堂控制  C.课堂管理  D.课堂气氛

4.启发式教学模式的目的是_____。

A.引导学生积极思考，达到对教材内容的真正理解

B.培养学生的自学能力，养成良好的自学习惯

C.使学生掌握知识性、记忆性的知识

D.巩固知识，达到熟练程度，培养技能、技巧

5.下列不属于教学过程设计要求的是_____。

A.要有充分的学情分析

B.要有科学的教材分析

C.要有明确的教学目标

D.要有明确的教学计划

6.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这就是身心发展的_____。

A.差异性  B.顺序性  C.不平衡性  D.阶段性

7.美国行为主义学家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是_____。

A.强化教学法  B.程序教学法  C.讲授式教学  D.支架式教学

8.美育的基本任务不包括_____

A.培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力

B.培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力

C.培养学生美好的心灵和行为，使他们在生活中体现内在美与外在美的统一

D.培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力

9.不属于世界文学史上四大吝啬鬼形象的是_____。

A.葛朗台  B.高老头  C.夏洛克  D.阿巴贡

10.认为人的性本能是***基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、***根本的动因。提出这一观点的学者是_____。

A: 弗洛伊德  B: 华生  C: 桑代克  D: 巴甫洛夫参考答案：A参考专家解析：

11.教育目的作为教育功能的确定性指向，含有不同层次的目标系列，一般按其结构层次的上下位次排序依次为_____。

A.培养目标———教育目的———课程目标———教学目标

B.教育目的———培养目标———教学目标———课程目标

C.教育目的———培养目标———课程目标———教学目标

D.培养目标———教育目的———教学目标———课程目标

12.一学生决心改掉迟到的毛病，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了，对该生教育应培养其_____。

A.道德认知  B.道德情感  C.道德意志  D.道德行为

13.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的_____。

A.定势  B.正迁移  C.记忆  D.负迁

14.儿童学习简单口语的***期是_____。

A: 1～2岁  B: 2～4岁  C: 4～5岁  D: 5～6岁

二、多选题

1.形成动机的主要因素包括_____。

A.需要  B.兴趣  C.理想  D.信念  E.诱因

2.注意的品质包括_____。

A.注意的稳定性  B.注意的转移  C.注意的分配  D.注意的深度

三、判断题

1.创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。_____

2.中小学校有权将违反校规校纪的学生开除。_____

3.教学设计首先要考虑的问题就是教学方法的选择。_____

4.人的意志是***自由的_____

5.校园文化是社会的一种文化，是学校在自身的发展过程中有意无意形成的独特的文化形态。_____

6.举一反三是知识的正向迁移。_____

四、简答题

1.李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功（有时甚至很卖力），课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可***终结果却不尽如人意，付出与希冀相去甚远。

针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。

2.简述学校教学活动的基本环节。

答案与解析

一、单选题

1.【答案】B。启峻教育解析：此校长侵犯了教师的合法权益。故选B。

2.【答案】B。启峻教育解析：教育实验法是以一定的教育理论及其假设为指导，有目的地控制和操纵某些教育因素或教育条件，通过观测与所控制的条件相伴随的教育要素或教育现象变化的结果，来揭示教育活动规律的一种方法。故本题选B。

3.【答案】C。启峻教育解析：课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。管理好课堂是开展教学活动的基石，教师必须不断地提高课堂教学管理技能。

4.【答案】A。启峻教育解析：启发式教学模式的目的是通过教师引导学生积极思考，达到对教材内容的真正理解，并培养学生探索问题的兴趣和思考能力。

5.【答案】D。

6.【答案】D。启峻教育解析：个体在不同年龄阶段表现出来的某些稳定的、共同的典型特征就是个体身心发展的阶段性。以学生思维发展为例，小学低年级的学生思维以具体形象思维为主，高年级的学生和初中生以抽象逻辑思维为主，高中生的思维发展到了以辩证思维为主导。个体发展的阶段性决定了教育工作要根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。

7.【答案】B。启峻教育解析：程序教学是基于斯金纳的澡作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。

8.【答案】D。

9.【答案】B。启峻教育解析：世界文学作品中四大吝啬鬼分别是巴尔扎克《欧也妮•葛朗台〉〉中的葛朗台、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克、果戈里《死魂灵》中的泼留希金、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡。故选B。

10.【答案】A。启峻教育详解：弗洛伊德认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。人类***基本的本能有两类：一类是生的本能，另一类是死亡本能或攻击本能。生的本能包括性欲本能与个体生存本能，其目的是保持种族的繁衍与个体的生存。人的性本能是***基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、***根本的动因。

11.【答案】C。

12.【答案】C。启峻教育解析：学生想改掉，有道德认知，但是却总是不能克服赖床毛病，需要我们培养他的意志力。

13.【答案】B。专家解析：正迁移是指一种学习对另一种学习有积极影响。

14.【答案】B。启峻教育解析：2～4岁是幼儿学习简单口语的***时期。

二、多选题

1.【答案】AE。

2.【答案】ABC。启峻教育解析：注意的基本特性包括四点：注意的分配、注意的转移、注意的广度和注意的稳定性。注意的广度，也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。注意的稳定性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短的特性。持续时间愈长，注意就愈稳定。注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。如学生在课堂上一边听课，一边记笔记。注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。故此题选择ABC三个选项。

三、判断题

1. 【答案】√。

2. 【答案】×。启峻教育解析：义务教育阶段不得开除。

3.【答案】×。启峻教育解析：教学设计应综合考虑教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等要素。***要考虑的是设计教学目标。

4.【答案】×。启峻教育解析：意志是相对自由的。意志是调节行为的一个重要方面，但***不是行为的本源。意志要受人的动机和需要所推动，受人的活动目的所指引，而外部的活动目的和内部动机与需要***终是受物质世界所制约，是客观现实在头脑中的反映。

5.【答案】√。启峻教育解析：校园文化是社会的一种文化，是学校在自身的发展过程中有意无意形成的独特的文化形态。校园文化可以细分为校园的物质文化、组织制度文化、精神文化以及课程活动文化等。

6. 【答案】√。启峻教育解析：正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。举一反三是知识的正向迁移。

四、简单题

1.【参考答案】（1）从案例中可以看出，教师只忙于“教”与“检”，学生只忙于“学”与“考”，却不能得到满意的结果。因此，建议李老师可以尝试从学习策略的培养来作出改变。（2）教师教任何功课，讲都是为了达到用不着讲，教都是为了达到用不着教，但纵观当今学校教育，大多教师只注重讲与教，而缺乏学法与运用的指导。学生只会机械地运用一些学习方法或技巧，却不清楚为什么要这样做以及该何时选择和运用这些技巧。培养学生的学习策略不失为提高教学效率和学生成绩的良好途径。（3）在教学过程中可以从这几个步骤去培养学生的学习策略：首先，培养兴趣、激发求知欲，保持良好的注意、情绪与思维状态；其次，分析学习情况，选择学习方法；第三，制定周密、详尽的计划；***，执行、监控和整理学习计划。

2.【参考答案】正确答案是教师进行教学工作的基本环节是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。其中上课是中心环节。