教师招聘考试——教育理论练习题与答案解析

练习题

一、单选题

1.在中国（ ）提出“不愤不启，不悱不发”的著名教学原则

A.孟子 B.孔子 C.荀子 D.庄子

2.否定教育在培养目标，办学形式，管理模式，教学内容，评价标准等方面的单一性和统一性，体现了二战后教育改革和发展呈现出（ ）特点。

A.教育终身化 B.教育全民化 C.教育民生化 D.教育多元化

3.青少年的身体有两个生长的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后，这些现象表明个体身心发展具有（ ）。

A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性

4.在有几种可能解答的问题情境中，张毅倾向于深思熟虑且错误较少，则他的人事方式是（ ）。

A.场依存性 B.场独立性 C.冲动型 D.沉思型

二、多选题

5.下列关于启发性原则的描述正确的是（ ）。

A.激发和引导学生自己去寻找正确答案 B.启发式就是提问式教学

C.能调动学生的主动性 D.有利于学生独立思考

6.对后进生进行教育应该做到（ ）。

A.关心热爱与严格要求相结合 B.培养和激发学习动机

C.善于挖掘“闪光点” D.针对差异对症下药并持之以恒

7.情感的学习是指情感系统的习得，主要包括（ ）。

A.心境、激情和应激的调节 B.道德感的形成

C.理智感的形成 D.美感的形成

三、判断题

8.掌握学习是巴甫洛夫提出的（ ）

9.最早提出自我效能感理论的是班杜拉（ ）

10.道德言行从比较分化到逐步协调是小学生品德发展的基本特征（ ）

答案与解析

一、单选题

1.【答案】B。启峻教育解析：记述孔子教学观点的《论语》一书中提出“不愤不启、不悱不发”的启发式教学原则。

2.【答案】D。启峻教育解析：教育的多元化具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。

3.【答案】C。启峻教育解析：人的身心发展是不平衡的，这种不平衡性表现在同一方面发展的不平衡性，人的身体发展具有两个生长高峰;不同方面发展的不平衡性，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。

4.【答案】D。启峻教育解析：沉思型个体在问题解决时常常不急于说出自己的看法，而是先对各种可能的答案进行分析，解决问题时往往强调精度而非速度。

二、多选题

5.【答案】ACD。启峻教育解析：启发性教学原则

6.【答案】ABCD。启峻教育解析：对后进生进行教育：①关心热爱与严格要求相结合。②培养和激发学习动机。③善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。④针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。⑤对后进生的教育要持之以恒。

7.【答案】BCD。启峻教育解析：情绪包含：心境、激情和应激;情感包含：道德感、理智感和美感。

三、判断题

8.【答案】×。启峻教育解析：掌握学习是布鲁姆提出的。

9.【答案】√。

10.【答案】×。启峻教育解析：小学生的品德发展特征是道德言行从比较协调到逐步分化。