教师招聘考试——教育综合知识笔试练习题与答案解析

单选题

1.听到英雄事迹时深感叹服和敬佩，自己犯错误后强烈的自责和羞愧属于( )。

A.道德认识 B.道德意志 C.道德行为 D.道德情感

2.学生偏向于对一类刺激物注意的多，而在同样情况下对另一类刺激物注意的少的现象。这体现了学生注意的( )。

A.选择性 B.集中性 C.分散性 D.转移性

3.儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指( )。

A.0～3岁 B.3～6岁 C.6～12岁 D.0～18岁

4.教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词，学生学会了按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织，并运用该方法记忆其他单词，根据加涅的观点属于( )。

A.言语信息的学习 B.智力技能的学习

C.认知策略的学习 D.语义信息的学习

5.下列关于婴儿动作发展排序正确的是( )。

A.翻身、坐、抬头、站、走 B.抬头、坐、翻身、站、走

C.翻身、抬头、坐、站、走 D.抬头、翻身、坐、站、走

6.下列属于晶体智力的是( )。

A.形成抽象概念的能力 B.发现复杂关系的能力

C.理解词汇能力 D.知觉的速度

7.根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序是( )。

A.生理需要、安全的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要

B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要

C.生理需要、归属与爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我实现的需要

D.生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我实现的需要

8.从课程的表现形式来看，校园文化属于( )。

A.显性课程 B.校本课程 C.隐性课程 D.综合课程

9.学生理解题时能够一题多解，说明他们的( )水平较高。

A.逻辑思维 B.形象思维 C.发散思维 D.集中思维

10.双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中( )的作用。

A.遗传素质 B.家庭教育 C.文化环境 D.生理成熟

11.把课程分为国家课程、地方课程和学校课程的分类标准是( )

A.组织核心 B.管理制度 C.选择自由度 D.课程存在形式

12.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是( )

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.看具体情况，可有多端行

13.20世纪60年代初，( )发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

A.布鲁纳 B.桑代克 C.皮亚杰 D.廖世承

14.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是( )。

A.读、写、算 B.读、画、算 C.画、写、算 D.读、写、画

15.感受性与感觉阈限呈( )关系。

A.正比 B.反比 C.增加 D.减少

16.无特定目的，不需要意志努力的是( )。

A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.随意前注意

17.面对地震所引起的急速而高度紧张的情绪状态是( )。

A.心境 B.情绪 C.激情 D.应激

18.素质教育的核心是( )。

A.面向全体 B.创新教育 C.全面发展教育 D.以人为本

19.教育目的可以发挥下列哪几种作用？( )

A.导向、规范和作用 B.激励、评价和统一作用

C.导向、激励和评价作用 D.宣传、引导和激励作用

20.学会了一项新的技能，感到无比兴奋，内心充满轻松愉快的体验，属于( )。

A.道德感 B.理智感 C.美感 D.心境

答案与解析

1.【答案】D。启峻教育解析：道德情感是人的道德需要得到满足后引起的内心体验。

2.【答案】A。启峻教育解析：对一类刺激注意的多，同样情况下另一类少体现了注意的选择性。

3.【答案】D。启峻教育解析：0～18岁在儿童心理学中是指广义的儿童。

4.【答案】C。启峻教育解析：认知策略的学习是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的技能的学习。这种能力使得学习过程的执行控制成为可能。

5.【答案】D。启峻教育解析：婴儿动作发展符合头尾原则和近远原则。

6.【答案】B。启峻教育解析：晶体智力是在信息加工和解决过程中表现出来的能力。如：对关系的认识、类比、演绎推理能力等。

7.【答案】B。启峻教育解析：马斯洛将人的需要分为5个层次，由低到高依次是：生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

8.【答案】C。启峻教育解析：按照课程呈现方式，课程可以分为显性课程和隐性课程。显性课程是学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课程。隐性课程是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如班风、校风等都属于隐性课程。

9.【答案】C。启峻教育解析：一题多解是发散思维的表现，说明学生的发散思维水平高。

10.【答案】D。启峻教育解析：美国心理学家格赛尔提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。

11.【答案】B。启峻教育启峻教育解析：按照课程开发设计的主体和管理体制的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程和学校课程。

12.【答案】D。启峻教育启峻教育解析：德育过程是具有多种开端的，而非固定以某一方面为开端。

13.【答案】A。启峻教育解析：成熟时期西方心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。20世纪60年代初，布鲁纳发起了课程改革运动。

14.【答案】A。启峻教育解析：读、写、算是作为公民所必须的“三基”。

15.【答案】B。启峻教育解析：感受性与感觉阈限呈反比关系

16.【答案】A。启峻教育解析：无特定目的，不需要意志努力的是无意注意。

17.【答案】D。启峻教育解析：应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。

18.【答案】B。

19.【答案】C。启峻教育解析：教育目的的作用有导向，激励和评价作用。

20.【答案】B。启峻教育解析：理智感是指在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要的否得到满足而产生的情感体验。