教师资格面试——试讲初中化学《分子的性质》

【面试备课纸】

【易错指导】

本节课是通过理论与实验的方式相结合探究分子的性质，通过查阅资料的方式了解并学习分子的质量和体积都很小这一性质，通过实验的方式分别探究了分子间有间隔、分子总是在不断运动着的且运动的快慢与温度有关的。并且结合生活中的日常现象，说明了利用本节课所学知识可以解决生活中存在的一些问题。(关注微信公众号【启峻教师考试】获取更多教师考试资料)

在进行试讲过程中，可能会出现以下几个情况：

(1)在试讲的导入部分，往往会出现导入设计的内容与课题之间缺乏高度的关联性。导入部分是一堂课的开端，是调动学生上课的积极性、快速吸引学生注意力的重要环节，因此导入设计不仅要与课题密切相关，教师还要注重引导和启发，学生才能够积极思考进入接下来的学习情境。

(2)对于学生的提问方式单一导致其他同学的课堂参与度不高。启发学生的过程中必然会有互动、提问等方式，仅仅有一对一单一的提问模式，不仅学生参与度不高，整体的课堂气氛也很乏味，不利于培养学生自主学习、探究的习惯，因此，提问要注重内容具体化、方式多元化。

(3)通常没有对现象进行分析即得出结论。对实验现象进行分析，得出结论是进行实验探究重要的一步，在进行试讲过程中要遵循“现象→分析→结论”这一思路。

(4)在试讲过程中，往往不注重联系学生的生活实际，只是单纯的讲解理论知识，导致学生知识的掌握过于死板，因此，要尽量多运用生活事例帮助学生理解难点，拉进学生与知识间的距离，学生才能够做到真正的活学活用。(关注微信公众号【启峻教师考试】获取更多教师考试资料)

(5)在巩固部分通常会误认为是本节课的小结。但其实是对于本节课知识提升拓展的重要环节，不可搞题海战术，尽量将基础、变式、综合类应用题目相结合，突出梯度教学，也可结合科学前沿成果，拓宽学生的知识视野。

总之，在进行试讲过程时，要在宏观上把握教学环节的完整性，在微观上注意细节处理的灵活性。

【教学设计】

《分子》教案

一、教学目标

1.能够说出分子的几条性质，能够运用微粒的观点解释生活中某些常见的现象。

2.通过运用微粒的观点解释日常现象，学习日常现象与课本理论相结合的方法。

3.通过数据、音像资料等分析分子的性质，抽象思维能力、想象能力、分析解决问题的能力得到提高，对奇妙的化学世界更加的感兴趣。

二、教学重难点

【重点】分子的性质(关注微信公众号【启峻教师考试】获取更多教师考试资料)

【难点】运用分子的性质特点，解决生活中常见的现象

三、教学准备

多媒体课件等(关注微信公众号【启峻教师考试】获取更多教师考试资料)

四、教学过程

(一)导入环节

情境导入：做硫与氧气燃烧的实验时，班里很多同学闻到了二氧化硫的刺激性气味，原因是什么，从而引入本节课的课题“分子的性质”。

(二)新课讲授

1.分子的质量和体积都很小

教师提出问题：1滴水中有多少水分子?请学生查阅课本、资料给出答案。【一滴水(以20滴水为1mL计)中大约有1.67×1021个水分子。】

通过情境让学生感受“1.67×1021”这个数字的大小：如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。提出问题：分子是大还是小?

【结论：分子的质量和体积都很小】

2.分子间有间隔(关注微信公众号【启峻教师考试】获取更多教师考试资料)

已知水、酒精都是由分子构成的物质。

实验：50ml水和50ml酒精混合，总体积是否等于100ml?请学生观看视频并解释原因。【总体积小于100ml，因为分子之间是有间隔的，酒精和水混合时，酒精分子和水分子相互填充了彼此的空隙，因此总体积小于100ml。】

固体、液体、气体分子之间都是有间隔的。氧气经过压缩储存在钢瓶中，变成液态，由此判断分子间间隔：气体>液体。一般符合以下规律：气体>液体>固体。

3.分子总是在不断运动着，运动的快慢与温度有关。

酒精擦在皮肤上会很快消失，原因是什么，这说明分子具有什么性质?【水和酒精会蒸发，说明分子会运动。】

接下来通过实验来检验我们的猜想。已知酚酞和氨气都是由分子构成的物质，它们溶于水可分别得到酚酞溶液和氨水。

(1)实验一：(关注微信公众号【启峻教师考试】获取更多教师考试资料)

①取一烧杯，注入约20mL蒸馏水，然后加入5～6滴酚酞试液，用玻璃棒搅拌均匀，观察溶液的颜色。

②无色酚酞溶液置于烧杯中，加入几滴浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。【溶液颜色由无色变为红色——可知酚酞与浓氨水混合变红】

③将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入浓氨水，用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外，如下图所示。观察一段时间，有什么现象发生，解释这一现象?这一现象说明了什么?(该实验需要时间较长，可以观看视频。)

【现象：烧杯A中的酚酞溶液由无色变为红色，而烧杯B中的酚酞溶液仍为无色。】

说明：C中的氨分子运动到了烧杯A中，所以A溶液变为红色;而烧杯B位于大烧杯外，没有氨分子进入，所以溶液仍为无色。

(2)请学生举出生活中的实例说明分子在不断运动。【实验时闻到SO2的刺激性气味，炒菜可以闻到香味……】

对比实例：炒菜只需要几分钟菜就可以变咸，腌萝卜需要很多天，提出问题：分子运动的快慢受哪些因素影响?

结论：分子运动的快慢受温度的影响，温度越高，分子运动的越快。

(三)随堂练习

请学生思考展示图片：水能解渴，油不能解渴，为什么? 水能解渴，冰糕也能解渴,为什么? 因为水和油的分子不同，水和冰的分子相同。

结论：同种分子的性质相同，不同种分子性质不同。 所以：分子是保持物质化学性质的最小粒子。

(四)小结作业

请学生小结本堂课的知识点：分子的三条性质。(关注微信公众号【启峻教师考试】获取更多教师考试资料)

作业：预习下一节内容并思考，从分子的角度来说，水的蒸发和水的分解两种变化有什么不同。

五、板书设计

【答辩题目】

第一题：在本节课的教学中可以如何体现直观性?

【参考答案】

本节课教学的直观性可以在以下知识的教学中体现：

(1)通过多媒体展示用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像、通过移走硅原子构成的文字，说明：如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。图片加数据的形式让学生认识到分子的质量和体积都很小，增强教学的直观性。

(2)氨分子扩散实验，通过明显的实验现象说明了分子是在运动的，结合生活中闻到花香等实例加强教学的直观性。(关注微信公众号【启峻教师考试】获取更多教师考试资料)

(3)通过酒精和水的混合实验，认识到分子之间是有空隙的，实验现象要比语言上的描述更加直观。(关注微信公众号【启峻教师考试】获取更多教师考试资料)

第二题：请你谈谈分子与原子的区别与联系?

【参考答案】

区别：化学变化前后，原子种类和数目一定不发生改变，分子的种类一定发生改变，即：原子是化学变化中的最小粒子，分子是保持物质化学性质的一种粒子。