语文教师招聘考试中的成语辨析题型分析

成语辨析题主要以选择题题型出现(通常设置为从四个选项中选一个正确的或从四个选项中选一个错误的，抑或是给出6-7个使用成语的句子从中选出使用正确的几个)，在明确题干后，我们可以使用排除法进行解答。在排除的过程中首先要关注常见的、熟悉的成语是否使用正确，最后再辨析生僻成语(生僻成语的设误概率偏低)。

以下，主要列举成语辨析中3种易错类型，针对易错类型列举出一系列常见且容易使用错误的成语并剖析其使用语境。

一、形近混淆

这类设误类型属于表面上看成语的构成语素很相近，但意义却相差很大或使用的侧重点不同。

1.不忍卒读 不堪卒读 在《现代汉语词典(第7版)》(以下简称《词典》)中对前者的释义为常用于形容文章写得凄凉感人，使人不忍心读完;后者多指文章写得很粗劣使人读不下去(不堪：不能)。成语中仅有一个语素(“忍”“堪”)不同，意义区别却很大。

【误例】部分网络文学对中学生的作文产生了冲击，学生常不自觉地模仿，写些内容空泛、文体模糊的“异文”，令人不忍卒读。(解析：该语意是学生模仿的写作写得很不堪，使人读不下去，应使用“不堪卒读”)

【联想记忆】①惨不忍睹、于心不忍;不堪入耳、不堪设想、苦不堪言②无所不能、无所不为;不负众望、不孚众望;不容置喙、不容置疑;不胜其烦、不厌其烦;不以为然、不以为意;目不见睫、目不交睫;耸人听闻、骇人听闻;无微不至、无所不至

2.一挥而就 一蹴而就 在《词典》中对前者的释义是形容写文章和画画速度快(挥：挥笔);后者形容事情轻而易举就能完成，一下子就能完成，踏一步就能成功(蹴：踏)。只要留心记忆，区分“挥”和“蹴”的词义就能明确两个成语的适用对象了。

【误例】文化传统的变化无论如何总是缓慢的，渐进的，不会一挥而就，即使在社会急剧变幻的革命时期也是如此。(解析：该语意是文化传统的变化缓慢，对象是“传统文化”而非指文章或画画，应使用“一蹴而就”)

【联想记忆】大有作为、大有可为;如虎添翼、为虎添翼

3.不刊之论 不易之论 两者都有言论正确之意。在《词典》中对前者的释义为强调不能改动或不可磨灭的言论，指代的是至理名言等无懈可击的言论(刊：古代指削除错别字，不刊指不可更改);后者侧重内容正确，不可更改的言论(易：更改)。两者相比较而言，前者语义更重一些。

【正例】胡锦涛前总书记的“八荣八耻”意义重大，是不刊之论，我们中学生必须牢记在心。

二、望文生义

这类设误类型的判断切忌单凭字面意思主观臆断，成语往往有其溯源和稳定的结构，需要我们准确把握、理解其整体意义。

1.不赞一词 原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。

【误例】尽管公众议论纷纷，不赞一词，但当地的某些官员却依然我行我素。(解析：该句意是公众对某事议论纷纷怀否定态度，可见误把该成语理解为不赞同之意了，属于望文生义)

2.惨淡经营 形容苦费心力，指在某事上谋划和管理。

【误例】近年来，他尽管付出了九牛二虎之力，但由于市场动力严重不足，他的公司一直惨淡经营，经济效益一直在底层徘徊。(解析：该句意是公司的经营状态不好，可见误把该成语理解为经营失败了，属于望文生义)

3.久假不归 长期借去，不归还。

【误例】近日各处人员有不告假而行者，有久假不归、托故续假者，有散于各地自由行动者，若不严加惩处，必致纪律扫地。(解析：该句意是各处人员不告假、托故续假，可见误把该成语理解为请假不归了，属于望文生义)

狐假(jiǎ)虎威、不假(jiǎ)思索和久假(jiǎ)不归的“假”(假：虚伪的;凭借、依靠;借用)读音相同，建议考生在学习的过程中从简单常见的成语来联想记忆“久假不归”。

三、褒贬误用

成语有其固定的感情色彩，判断这类设误类型要注意成语的感情色彩是否与句意一致。

1.巧舌如簧 舌头灵巧得就像乐器里的簧片一样，形容能说会道，善于狡辩。

【误例】他是一个巧舌如簧的人，把长辈们逗得很开心。(解析：贬词误用，应使用“能言善道”)

2.明火执仗 点着火把，拿着武器，公开活动(多指抢劫)。

【误例】暴雨导致山体滑坡，大量房屋塌陷，解放军战士明火执仗，在深山老林里寻找幸存者的下落。(解析：该句意为解放军战士救援幸存者，贬词误用)

3.高谈阔论 漫无边际地大发言论(多含贬义)。

【误例】各位人大代表们在会议中常常是高谈阔论，以传达人民的意愿。(解析：该句意是人大代表们表达民情，贬词误用)

以上，就是关于形近混淆、望文生义、褒贬误用这三类成语辨析常见类型的建议。