语文教师招聘考试——诗歌鉴赏

语文教师招聘笔试——诗歌鉴赏

一、诗歌人物形象。

设问方式：诗歌塑造了怎样的形象？诗歌表达了作者怎样的思想感情？诗歌抒发了诗人怎样的情怀？等。

答题格式：诗歌写了一个      的形象。诗中       (联系诗歌内容，即是你是从哪些内容解读出人物形象的)通过这一形象的塑造表达了作者      的感情。

例：

诉衷情

陆游

当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。

问题：请简析词中的人物形象。

二、诗歌景物形象。

设问方式：诗歌表现了怎样的情景?诗歌营造了怎样的气氛?诗歌景物有什么特点?诗歌塑造了一个怎样的意境?诗歌描绘了一幅什么样的画面?等。

答题格式：诗歌描绘/塑造了     的景象。      (翻译相应的内容)表达了作者     的感情。

举例：

鹧鸪天　代人赋^①

辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。　　

                        山远近,路横斜,青旗^②沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。

注:①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。

问题:词的上阕描绘了什么样的景象?请简要叙述。

三、炼字炼句。

设问方式：这一联中***生动传神的是什么字？为什么？本诗的诗眼是哪个字？诗中哪些字眼表现(突出)了诗的某一点？请赏析诗中的某个字或某句话的作用；诗中有个字用得很传神，请赏析；诗中某句诗历来为人们所传诵/被评价，请赏析。

答题格式：某个字/某句诗的内容是      ，有何效果(联系修辞)，表达了诗人    的感情。

举例：

钟山^①即事^②

宋·王安石

涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。

茅檐相对^③坐终日，一鸟不鸣山更幽。

【注释】

①钟山：山名。

②即事：有感于当前事物的诗，常被冠以“即事”之类的题目。

③相对：对着山。

问题：简析“涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔“中“绕”和“弄”字的妙处。

四、诗歌风格。

设问方式：这首诗在语言上有何特色？请分析这首诗的语言风格；谈谈此诗的语言艺术特色；请结合具体内容谈谈诗歌的语言有何特点。

答题格式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(如简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……)；②结合诗中有关语句具体分析这种特色；③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

举例：

玉鞭蓉·喜雨

[明]冯惟敏

初添野水^①涯,细滴茅檐下,喜芃^②芃遍地桑麻。消灾不数千金价,救苦重生八口家。

                    都开罢:荞花,豆花,眼见的葫芦棚结了个赤金瓜。

注:①野水:指地上的积水。②芃(péng):茂盛的样子。

问题：这支曲子在语言运用上有哪些特点?

五、诗歌手法。

设问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?请分析这首诗的艺术手法。诗人是怎样抒发自己的感情的?有什么效果?

答题格式：一、准确指出用了什么艺术手法(抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：对比、比喻、拟人、夸张等。表现手法：虚实结合、动静结合、衬托)。二、结合诗句分析该手法是如何运用的。三、表达了诗人怎样的情感。

例1：

早行

陈与义

露侵驼褐^①晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

【注】①驼褐：一种用兽毛制成的上衣。

问题：这首诗主要用了什么表现手法?有什么效果?

例2：

【正宫】塞鸿秋·浔阳即景

周德清^①

长江万里白如练，淮山数点青如淀^②。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

【注】①周德清(1277-1365)，号挺斋，高安(今属江西)人。②淀：即蓝靛，蓝色染料。

问题：这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。

【参考答案】

一、诗歌人物形象。

【答案】诗歌描写了一个被闲置不用、壮志难酬却仍胸怀爱国的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经金戈铁马，驰骋疆场;以“关河梦断”“泪空流”写出自己年华已老又被弃置不用;但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。通过这一形象的塑造，表达了自己壮志难酬的痛苦和强烈的爱国之情。

二、诗歌景物形象。

【答案】词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。表达了作者在罢官乡居期间对农村生活的欣赏和流连。

三、炼字炼句。

【答案】“绕”是围绕的意思，字写了出涧水在竹林间回环往复、静静流淌的情态;“弄”是挑弄、逗弄的意思，这里用拟人的修辞手法写出了竹林西边草地上，花草随春风频频舞动、款款弄姿的情态。表达了作者对钟山美景流连喜爱之情。

四、诗歌风格。

【答案】这支曲子的语言朴素通俗，生动形象，轻快活泼，饶有情趣。作者用通俗的语言描绘了所见的具有乡土气息的景物(如桑麻、荞花、豆花，葫芦)这些农作物，表达了作者久旱逢甘霖的欢悦心情和与农民息息相通的感情。

五、诗歌手法。

例1【答案】这首诗主要用了反衬手法。(步骤一)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，用星辰的明亮反衬夜色之暗;可以听见稻田深处草虫的鸣叫声，用“草虫鸣”反衬出环境的静寂。(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了内心孤独寂寞之情。

例2【答案】从写景顺序：①由大处到个体，由远及近。万里奔流的长江，像一匹白色的素绢;对岸几处小点，像是染上了青色的颜料，那是淮地的远山。这里一二句写长江万里，远山数点，写的是大处、远景。几片白帆，箭一般地驶过了江面;而近处的高山上，长长的泉流飞下，犹如一道流电。这里三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景。②由白天到晚上，由下到上。天色渐渐昏黄，暮色中的云层仿佛化作了这满地的露点，一钩新月模仿着扇形，在天上高悬，北方飞来的大雁，成“一”字的横线在空中排开。这里五六七句从前四句的白天转到傍晚，由地面转到天空。

从动静角度:动静相结合。一二句写长江、淮山的颜色，五六七句写晚云、新月、一字鸿雁，是静态之景;三四句着重写江帆迅疾、山泉飞流，是动态之景。

诗人通过对眼前浔阳之景的描绘，抒发了对大好河山的赞美和喜爱之情。