初中语文教师招聘面试——《威尼斯商人》试讲教案

一、教学目标

1.知识与技能目标：了解关于剧本的基本知识，逐步养成对戏剧这种文艺表现形式的兴趣；体会戏剧冲突展现人物性格的写作手法。

2.过程与方法目标：通过朗诵优美的话剧语言，体会戏剧以个性化语言塑造人物形象的方法。

3.情感态度与价值观目标：理解作者通过剧本所表达的人文主义理想。

二、教学重难点

教学重点：培养学生对戏剧的兴趣，认识戏剧冲突在戏剧欣赏中的作用；通过深入分析戏剧语言把握人物的思想性格特征。

教学难点：理解作者通过剧本所表达的人文主义理想。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

(一)猜谜导入

师：请同学们根据老师的介绍猜猜这个人是谁？

(1)他是英国人。

(2)英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人。

(3)代表作有四大悲剧：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。***喜剧：《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》。历史剧：《亨利四世》、《亨利五世》、《查理二世》。正剧、悲喜剧：《罗密欧与朱丽叶》。

(4)马克思称他为“人类***伟大的戏剧天才”，被世人尊称为“莎翁”。

请问他是谁？(学生思考并回答)

(二)介绍戏剧常识

由文学的分类引入并介绍“戏剧”这一文学体裁。有关文学的分类，我国古代常用二分法(散文和韵文)，西方常采用三分法(抒情的、叙事的、戏剧的)，而目前通常将文学体裁分为四类：诗歌、散文、小说和戏剧。

戏剧艺术可分为舞台艺术与戏剧文学(剧本)，戏剧文学具有三个特点：1.人物、情节、结构高度凝聚2.矛盾冲突紧张激烈3.人物语言个性化，富有意味。

由于演出的需要，剧本里有一些说明性的文字叫“舞台说明”，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。

(三)预习检测

1.给加点的字注音

恻隐、豁免、告禀、庖代、延纳、饶恕

2.解释下列词语

心如铁石、万恶不赦、遍稽群籍、鸡犬不宁、有例可援

老师请学生回答其他学生听取并纠正

(四)整体感知

学生先阅读书下注解了解与选文相关知识，然后以学习小组为单位，分角色朗读课文，完成大屏幕上的问题。

1.选文出现哪些人物及他们的关系。

找两组学生回答，其他组给予评价及改正。

2.概述全文的故事情节

找两组学生回答，其他组给予评价及改正。

3.本文的矛盾冲突围绕什么而展开？

教师巡视小组朗读情况并予以指导；对学生回答的问题进行总结归纳。

(五)局部探究

1.探究人物形象

故事情节已经了解，那请你谈谈给你留下深刻印象的人物及原因。作者通过人物的塑造想要表达的是什么呢？

(1)夏洛克

惟利是图：

例句1：难道我单单拿回我的本钱都不成吗？

例句2：不，把我的生命连着财产一起拿了去了吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。

冷酷狡诈：

例句1：(使劲儿磨刀)从那破产的家伙身上割下那磅肉来。

例句2：无论你说得多么婉转动听，都没有用。

例句3：我自己做的事，我自己当！我只要求法律允许我照约执行处罚。

例句4：要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤消贵邦的特权。

复仇心重：

例句1：我已经指着我们的圣安息日起誓，一定要照约执行处罚。

例句2：所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由，除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感。

例句3：即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份，每一份都可以变成一块钱，我也不要它们；我只要照约处罚。

教师总结：

在这场戏中，夏洛克给人的印象***深。世界***的四大吝啬鬼形象有巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、还有就是莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克是一位贪婪、吝啬、爱财如命的高利贷者，在一磅肉的诉讼中，他凶相毕露，杀气腾腾，连威尼斯***长官也敢于句句顶辩，毫不退让，成了一个残忍、固执、冷酷无情的复仇者。为了消灭对手，为了今后更大的利益，连视为生命的钱都可放弃，因此，他在法庭上的固执和残忍，实际上正是他唯利是图的本性表现。但是，夏洛克又有其偏狭、愚蠢的一面。在鲍西娅面前，他利令智昏，一步一步地走向失败，却自以为即将得逞，于是他对鲍西娅百般奉承，五次颂扬。当他失败后，金钱又立即成了追求的主要目标，捞不到三倍赔款收回本钱也行，而一当他财产被宣布充公，他则哀叹道：“把我的生命连着财产一起拿去吧”，“你们夺去了我养家活命的根本，就是活活要了我的命。”充分暴露了其嗜钱如命的本性。

(2)鲍西亚

她是作者极力歌颂的人文主义者形象。她谈吐文雅，博学细心，聪明机智、勇敢沉着、善良仁慈，充满着人性的光辉。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对贪婪凶险的夏洛克，她表现出惊人的果敢、沉着、博学、聪慧。既规劝夏洛克要仁慈，又从法律上认可夏洛克行为的合法性，诱使夏洛克一步步落入陷阱。

聪明机智：

例句1：那可不行，在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律；要是开了这一个恶例，以后谁都可以借口有例可援，什么坏事都可以干了。这是不行的。

例句2：夏洛克，去请一位外科医生来替他堵住伤口，费用归你负担，免得他流血而死。

例句3：那商人身上的一磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你。

行事果断：

例句：且慢，还有别的话哩。这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着“一磅肉”；所以你可以照约拿一磅肉去，可是在割肉的时候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地财产，按照威尼斯的法律，就要全部充公。

例2：既然你要求公道，我就给你公道，而且比你所要求的更地道。

善良仁慈：

例句：慈悲不是出于勉强，人间的权力就和上帝的神力没有差别。

(3)安东尼奥

他是新兴的资产阶级商人。他珍重友情，慷慨助人，侠义豪爽，但面对尖锐的斗争时却表现出软弱、妥协，缺乏战斗精神。

例句：我是羊群里一头不中用的病羊，死是我的应分；***软弱的果子***落到地上，让我也就这样结束了我的一生吧。巴萨尼奥，我只要你活下去，将来替我写一篇墓志铭，那你就是做了再好不过的事。

作者通过对他们的褒贬，表达了崇尚正义、仁爱和友谊的人文主义理想。

2.品味戏剧语言

师：听了大家的点评，我感到一个个人物仿佛就站在老师眼前，栩栩如生啊。同学们之所以会如此准确抓住人物性格特点，一定是你们紧紧扣住人物的个性化语言。其实，莎士比亚的语言，除了个性化之外还有生动优美、文采斐然的特点。下面就请让我们以小组为单位找出来，细细品味。

例：夏洛克：“啊，聪明正直的法官！想不到你瞧上去这样年轻，见识却这么老练！”

安东尼奥：“不要因为你将要失去一个朋友而懊恨，替你还债的人是死而无怨的。”

鲍西娅：“它(慈悲)不仅给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。”

教师提出问题并引导学生思考。通过语言的分析，希望同学们学习莎士比亚的通过语言来塑造人物性格的写法。

(六)拓展延伸

在外国文学的人物画廊中，有四个***的吝啬鬼，请同学们课外了解这几个人物形象，看看他们的吝啬各有什么特点与表现。

(七)小结与作业

小结：说一说收获和感想。

作业：把握全篇的剧情展开想象，补充一些细节，把本文改写成一则故事。(提示：在人物语言的配合下，着重刻画人物的动作及心理。)

五、板书设计