高中历史教师招聘考试：“近代西方资本主义政体的建立”知识点与练习题

一、知识点

“近代西方资本主义政体的建立”是教师招聘考试中高中历史学科的一个重要考点。这一知识点一般以单项选择题和材料分析题的形式考查，考查的角度为英国的君主立宪制、美国的总统共和制、法国的共和制、德国的君主立宪制，重点考查考生知识迁移的能力，有一定难度。

二、练习题

1.“它是在一片冷漠中通过的：议员们既无热情，又无掌声。在温和的君主派眼里，这是他们无可奈何地接受的共和国，是较小的坏事。而在共和派眼里，这是一个与其设想的宪政计划相去甚远的妥协的共和国，它还需要大力改造。”“它”是( )。

A.英国《权利法案》 B.美国《1787年宪法》

C.《德意志帝国宪法》 D.《法兰西第三共和国宪法》

2.18世纪中叶英国政治家威廉·庇特说：“最穷的人，在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威，风可以吹进这所房子……但是英王不能踏进这所房子，他的千军万马不敢进入这间门槛已经破烂的房子。也就是‘风能进，雨能进，国王不能进’。”这表明英国政治制度的精髓是( )。

A.法律至上 B.分权制衡 C.责任内阁 D.虚位君主

3.17世纪末，英国某刊物评论某政治事件说：“君主主权原先是上帝赐予的，现在则被认为是人民授予。”此评论主要针对的是( )。

A.光荣革命推翻了君主统治 B.责任内阁最终剥夺了君主权力

C.议会改革扩大了民主权利 D.《权利法案》确立了议会主权

4.“兼容统一、秩序与自由的价值，非平衡地利用君主制、贵族制和民主制的优点，营造出一个国家利益与个人利益共同发展”的政体。确立这种“政体”形式的法律文件最有可能是( )。

A.英国《权利法案》 B.美国1787年宪法

C.法国1875年宪法 D.《德意志帝国宪法》

5.17世纪英国在光荣革命后实行宪政制度，国王的力量已经很有限了，并且在法律的牢笼中变得温顺;国家在众多人手中运行，随着经济的增长，个人权力永远不能再左右国家了。阅读下列材料，回答问题。

材料一 1689年，威廉接受了阐明议会至高无上的《权利法案》。这一法案规定：国王不能中止法律;除非经议会同意，不得提高税收或保持军队;若没有法律手续，不可逮捕和拘留臣民。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二 本国法律和法令的确认：鉴于英国法律是英国人民与生俱来的权利，因此，凡登上英国王位的国王和女王，都应依照英国法律的规定管理政务，他们所属官吏和大臣也都应按照同样的法律为国王效力。

——英国《王位继承法》

材料三 (18世纪英国)国王是议会的一部分，所以也是他适当享有立法权的理由。……1760年乔治三世即位，他把乔治一世时起几乎一直在执政的辉格党人赶下台，开创了一直延续到1830年的托利党人独霸的局面。……革命民主主义者潘恩的批评最为深刻，他说：“尽管我们十分聪明，曾经对专制君主政体关门下锁，但同时我们也十分愚蠢，曾让国王掌握了钥匙。”

——阎照祥《英国虚君制的逐步形成》

(1)据材料一并结合所学知识，指出《权利法案》得以颁布的背景。这一法案有何重要意义?

(2)材料二中的文件体现了哪些重要民主理念?材料一、二有什么关系?

(3)据材料三概括18世纪英国国王拥有的权力。结合所学知识，简述19世纪上半期英国人针对这一状况是如何推进其民主进程的。

(4)综合上述材料，概括近代以来英国政治体制演进的基本趋向。

三、答案与解析

1.【答案】D。启峻教育解析：根据材料中“无可奈何地接受的共和国”可排除AC;《1787年宪法》同材料中的“妥协的共和国”信息不符，排除B;根据材料中“既无热情，又无掌声”“温和的君主派”“妥协的共和国”“需要大力改造”得知“它”是指1875年《法兰西第三共和国宪法》，故选D。

2.【答案】A。启峻教育解析：由材料“也就是‘风能进，雨能进，国王不能进’”可知，国王的权力受到限制，体现的是法律至上的原则。所以答案选A。其他选项不符合，排除。

3.【答案】D。启峻教育解析：光荣革命推翻了君主统治，故A错误;材料体现的是权力来源问题，与限制君权无关，故B错误;议会改革扩大了民主权利与题目无关，故C错误;题干材料中“君主主权……现在则被认为是人民授予”体现了英国“主权在民”政治原则的确立，《权利法案》的颁布具有此项特点，故D正确。

4.【答案】D。启峻教育解析：从材料“兼容统一、秩序与自由的价值，非平衡地利用君主制、贵族制和民主制的优点，营造出一个国家利益与个人利益共同发展”可以看出这是《德意志帝国宪法》。《德意志帝国宪法》有效地维护了德国的统一，同时建立了代议制的民主形式，在一定程度上体现了民主与自由;非平衡的利用君主制、贵族制和民主制的优点说的是专制色彩比较浓厚，故D项正确。ABC项都是建立的共和制，所以答案选D。

5.【参考答案】

(1)背景：资产阶级革命或光荣革命胜利;国王与议会之间的妥协。

意义：限制了国王的权力;保障了议会的权力;标志着英国君主立宪体制确立。

(2)理念：主权在民;法律至上。

关系：继承与发展。

(3)权力：部分立法权;控制内阁，掌握行政权。

推进：1832年议会改革。

(4)趋向：国王逐渐处于统而不治的地位;议会成为国家权力的中心(议会权力至上);君主立宪体制不断完善。